1. Загальні положення

1.Професійні спільноти (далі ПС) вчителів школи  — це структурний підрозділ методичної служби школи.

2.ПС створюється за наяв­ності учителів, які викладають різні навчальні предмети  або працюють в одному напрямі.

3.Керівництво роботою ПС здійснює голова, який призна­чається наказом по ЗЗСО, а за його відсутності — секретар ПС.

4.ПС веде необхідну ділову документацію. Наприкінці навчального року матеріали роботи  ПС узагальнюються у вигляді звітів

 5.Засідання ПС проводяться 4-5 разів упродовж навчального року:

- Організаційне засідання, ви­вчення нормативної бази. (Ве­ресень)

- Методична тема, вивчення ме­тодичних рекомендацій усіх рівнів. (Жовтень)

- Методична тема, аналіз участі в І і II етапах предметних олімпіад, звіти про курсову перепідготовку, за календарний рік. (Грудень)

- Творчі звіти вчителів, які ате­стуються. (Березень)

6.Загальний контроль за роботою ПС здійснює в.о. заступника директора  НВК та голова МР НВК, які контролюють окремий предмет або цикл предметів.

Уся діяльність ПС здійсню­ється на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний період, так і на перспек­тиву згідно з програмою розвитку школи та цим Положенням і пе­редбачає багатопланову та різно­манітну за змістом і формами ро­боту з метою забезпечення безпе­рервного зростання професійного рівня вчителів і реалізації методичної проблеми ЗЗСО.

7.Зміст роботи ПС має пе­реважно інформаційно-консуль­тативне, психолого-педагогічне, методичне, фахове спрямування.

8.У своїй роботі ПС підзвітні  педагогічній раді школи.

2. Діяльність  ПС спрямовується на виконання таких завдань:

 1.Вдосконалення науково-тео­ретичної, психолого-педагогічної, загально-дидактичної, методичної і фахової підготовки членів ПС з метою на­дання якісної базової і повної за­гальної середньої освіти.

 2.Здійснення інформаційно-нормативного, методичного, пси­хологічного забезпечення вчителів.

 3.Вивчення, впровадження пер­спективного педагогічного досвіду. Узагальнення та обмін досвідом успішної педагогічної діяльності.

4.Створення умов для професійного зростання, самоосвіти, дослідницької і творчої діяльності вчителів. Здійснення керівництва творчою діяльністю учасників освітнього процесу.

5.Забезпечення засвоєння і впро­вадження найбільш ефективних технологій, методик і технік нав­чання та виховання здобувачів освіти.

6.Конкретне відбиття загально-дидактичних, загальнопедагогічних, психологічних положень сто­совно конкретного курсу, розділу, теми, уроку або виховного заходу.

3. Зміст та основні напрями діяльності ПС

1. Проведення проблемного ана­лізу результатів освітнього процесу.
2. Подання пропозицій щодо зміни змісту та структури обов'яз­кових навчальних курсів, їхнього навчально-методичного забезпе­чення, корегування вимог до мінімального обсягу та змісту навчальних курсів.
3. Проведення первісної експертизи суттєвих змін, які вносять педагоги до навчальних
   програм і які забезпечують засвоєння здобувачами освіти вимог Державних освітніх стандартів.

4. Подання пропозицій щодо організації та змісту атестації пе­дагогів.
5. Подання пропозицій щодо організації та змісту досліджень, орієнтованих на поліпшення за­своєння здобувачами освіти навчального ма­теріалу відповідно до Державних освітніх стандартів.
6. Прийняття рішень про підго­товку методичних рекомендацій на допомогу вчителям, ор­ганізація їхньої розробки та за­своєння.
7. Розробка методичних реко­мендацій для учасників освітнього процесу щодо найкращого засвоєння відповідних предметів і курсів, підвищення культури навчальної праці, дотримання режиму праці та відпочинку.
8. Організація роботи диферен­ційованих методичних семінарів для різних груп учителів.

4. Діяльність професійних спільнот:

• розробка та експертиза кон­цепції нових навчальних курсів як обов'язкових, так і додат­кових, відповідних навчальних програм, освітніх техно­логій і методик;
• інтеграція нових навчальних програм у цілісну освітню програму ЗЗСО;
• обговорення, рецензування, опанування різних матеріалів, підготовлених на ПС;
• аналіз ходу та результатів інно­ваційної діяльності;
• проведення проблемного ана­лізу результатів нововведень, які безпосередньо ініціює ПС;
• організація та корекція стра­тегічних документів ЗЗСО в межах своєї компетенції;
• керівництво дослідницькою роботою учнів;
• подання пропозицій з поліп­шення методичної ро­боти в ЗЗСО;
• організація різних творчих кон­курсів, інтелектуальних мара­фонів;
• організація роботи зі створен­ня та збагачення банків даних про перспективні нововведен­ня та інноваційні ідеї в межах своєї компетенції та за своїм профілем;
• встановлення і розвиток твор­чих зв'язків і контактів з ана­логічними підрозділами інших ЗЗСО в інтересах вдосконалення своєї роботи;
• розробка методичного інстру­ментарію для встановлення ефективності нововведень, що проводяться, результатів досліджень.

Завдання  роботи творчої лабораторії класних керівників:

• підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки;
• забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації здобувачів освіти;
• озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм і методів роботи;
• вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;
• координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів;
• сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи Орлівського НВК.

Основні напрямки роботи творчої лабораторії класних керівників:

- всебічний розвиток індивідуальності здобувача освіти  на основі виявлення його задатків та здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення потреб та інтересів;

- збереження та зміцнення морального, фізичного і психічного здоров’я здобувачів освіти;

- виховання здобувача освіти як громадянина України, національно свідомої, вільної, демократичної, життєва та соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір, приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях;

- формування у здобувачів освіти бажання та вміння вчитися, виховання потреби і здатності до навчання впродовж усього життя, вироблення вмінь практично та творчо використовувати набуті знання;

- формування в здобувачів освіти цілісного наукового світогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентності на основі засвоєння системи знань про природу, людину, суспільство, культуру, виробництво;

- оволодіння засобами пізнавальної та практичної діяльності;

- виховання любові до праці, забезпечення умов для їхнього життєвого та професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору майбутньої професії й оволодіння нею;

- виховання здобувача освіти  як особистості моральної, відповідальної, людини культури з розвиненим естетичним, етичним ставленням до навколишнього світу та самого себе;

- сприяння розвитку  виховної системи Орлівського НВК

Планується провести п’ять засідань методичного об’єднання такої тематики та плану:

І засідання. Організаційне. Серпень.

Тема: “Організація 2023-2024 навчального року»”

1. Рекомендації щодо організації виховної  роботи в Орлівському НВК на новий навчальний рік (документи та накази – вивчення).

2. Про результати  роботи творчої лабораторії класних керівників за 2022 - 2023 навчальний рік.

3. Обговорення та затвердження плану роботи МО на поточний навчальний рік.

4. Ознайомлення з планом виховної роботи на 2023-2024 навчальний рік, з додатковими планами: план роботи учнівського самоврядування, план заходів  з національно-патріотичного виховання, план профорієнтаційної роботи, план з просвітницької роботи «Булінг. Дискримінація»  та з планом екологічного виховання в Орлівському НВК.

ІІ засідання. Жовтень.

Тема: “Булінґ у дитячому середовищі: причини, наслідки і шляхи його подолання ”.

1. Досвід роботи класних керівників з теми засідання (обговорення).

2. Принципи педагогіки партнерства, їх характеристика.

3. Система роботи класного керівника по формуванню в здобувачів освіти культури поведінки та спілкування в форматі онлайн навчання (обговорення).

4. Організація спільної діяльності педагогів, батьків, здобувачів освіти при дистанційному навчанні.

ІІІ засідання. Грудень.

Тема : “Екологічне виховання, як складова 4х вимірної моделі національно-патріотичного виховання»  ”.

1. Екологічна освіта в школі при дистанційному  навчанні та воєнному положенні. (обговорення).

2. Форми і методи роботи  з екологічного виховання  з досвіду роботи вчителя.

3. Співпраця класного керівника і сім′ї у навчанні та вихованні ціннісно-орієнтованої особистості.

4. Обговорення відкритих виховних годин.

ІV засідання. Лютий.

Тема : “Використання інноваційних технологій у виховній системі роботи класного керівника”.

1. Основні принципи патріотичного виховання (обговорення).

2. Патріотичне виховання. З досвіду роботи.

3. Співпраця класного керівника і сім′ї у навчанні та вихованні ціннісно-орієнтованої особистості.

4. Обговорення відкритих виховних годин.

V засідання. Травень.

Тема : “Про підведення підсумків  роботи творчої лабораторії класних керівників 2023 - 2024 навчальний рік”.

1. Підбиття підсумків роботи з виховання у навчальному році.

2. Мої педагогічні знахідки (з досвіду роботи).

3. «Найкращі з найкращих» підбиття підсумків роботи класних керівників та їх класного колективу.

4. Зібрати пропозиції учителів, батьків, здобувачів освіти, щодо планування виховної роботи на новий навчальний рік.

Склад творчої лабораторії класних керівників: